Le voci dei protagonisti e le immagini dei più piccoli, impegnati in giochi e attività, raccontano le esperienze del progetto FA.C.E. – Farsi Comunità Educanti che ha coinvolto numerose famiglie di Ponticelli, quartiere alla periferia orientale di Napoli. Sono tutte racchiuse in un documentario realizzato in collaborazione con l’agenzia Dire per raccogliere e custodire  il senso e i risultati di questi tre anni di progetto.

Mamme, papà, nonni e bambini fino a sei anni hanno partecipato ai laboratori svolti in tre “face zone” di Ponticelli, location  allestite nell’ottica di una educazione di qualità. E dal documentario è ben visibile l’entusiasmo di grandi e piccini, di insegnanti ed educatori che hanno lavorato agli appuntamenti che si concludono a metà giugno.

Parola d’ordine, creatività. Dalla musica lirica ai giochi con la luce, dall’inventiva attraverso la carta alle emozionanti letture, dalla meraviglia della natura alle tecnologie digitali: tutte le attività hanno avuto l’obietivo di far sperimentare i diversi linguaggi artistico-espressivi e scientifici.

Selezionato dall’impresa sociale Con i Bambini nell’ambito del Fondo per il contrasto della povertà educativa minorile, il progetto FA.C.E. ha come capofila la Fondazione Reggio Children e a Napoli vede in partnership l’istituto comprensivo 70 Marino Santa Rosa di Ponticelli, l’associazione Atelier Remida Campania e l’Assessorato all’istruzione del Comune di Napoli. Le realtà coinvolte nei laboratori di FA.C.E. Napoli sono le associazioni Ayekantun, Aporema e Scienza Semplice e il programma Nati per leggere. A lavoro anche gli esperti digitali dell’istituto comprensivo di Ponticelli e quelli di Remida Napoli.

Tre anni di attività, oltre tremila persone coinvolte, quattro periferie di quattro città italiane. Sono alcuni dei numeri di FA.C.E, avviato nella primavera del 2018 in contesti difficili del Paese: Napoli, Palermo, Reggio Emilia e Teramo, territori in cui la scuola può fare la differenza, insieme ad altre risorse civiche e socio-culturali.

Obiettivi del progetto: potenziare i servizi educativi e di cura 0-6 anni, contribuire a ridefinire le politiche educative e costruire una comunità educante. FA.C.E è stato selezionato dall’impresa sociale Con i Bambini nell’ambito del Fondo per il contrasto della povertà educativa minorile, nato da un’intesa tra le Fondazioni di origine bancaria rappresentate da Acri, il Forum Nazionale del Terzo Settore e il Governo, e affidato alla capofila Fondazione Reggio Children – Centro Loris Malaguzzi, che porta con sé l’esperienza educativa di Reggio Emilia.

«Grazie di questa idea che si possa rivedere lo sviluppo del nostro Paese dagli occhi dei bambini». Così il Ministro dell’Istruzione, Patrizio Bianchi, intervenuto all’evento conclusivo online del progetto FA.C.E. – Farsi comunità educanti lo scorso 28 maggio.  Fondazione Reggio Children e Con I Bambini «sono due grandi esperienze educative che si incontrano su questa idea dell’agire nelle periferie - ha detto il Ministro Bianchi - insieme alla scuola e nelle scuole, come momento di costruzione di una comunità educante. Una comunità educante che deve avere il senso della responsabilità nei confronti dei bambini, ma soprattutto sentirsi “con” i bambini. Una comunità educante – ha continuato - che diventa parte centrale di un Paese che vuole uscire non solo dalla pandemia, ma dalla lunga stagnazione che l’ha segnata. Ancora una volta ripartendo dai bambini, dall’esperienza importantissima, realizzata dai tempi di Loris Malaguzzi con lo 0-6, cioè i bambini di quella che si chiama età prescolare, oggi parte organica dei processi educativi, noi oggi dobbiamo guardare anche oltre, dobbiamo capire anche come questa esperienza riesca a nutrire tutta la fase successiva, in quella che è l’età scolare, l’età dell’obbligo e anche oltre».

Dalla voce di trenta persone, tra esperti e protagonisti dei territori, l’evento ha raccontato il progetto FACE iniziato nel 2018 nelle periferie di Napoli, Palermo, Reggio Emilia e Teramo con l’obiettivo di potenziare i servizi educativi 0-6 anni e di dare vita a comunità educanti.

«Periferia è quello che non è centrale, perché non viene messo al centro», ha detto Carla Rinaldi, spiegando l’attività di solidarietà, ricerca ed educazione di qualità di Fondazione Reggio Children di cui è presidente. «Per fare educazione di qualità – ha continuato vanno create comunità e la scuola ha un ruolo essenziale. Quello che è stato chiaro con Face è che la povertà educativa non è solo mancanza di mezzi, ma è necessità di cura, di prendersi cura: cura dei bambini, delle relazioni, delle proposte, degli spazi, dell’apprendimento. Le prime ricchezze da cui partire sono il protagonismo dei bambini, quindi i servizi 0-6 e la comunità educante. È in questo modo che contesti genericamente definiti di povertà educativa si sono rivelati proposte di ricchezza educativa».

«Siamo in una fase nuova, in cui stanno emergendo nuove fragilità e bisogni - ha ricordato Marco Rossi-Doria, presidente di Con I Bambini  - Una situazione di grande difficoltà con divari e disuguaglianze aumentate, nel numero di minori in povertà relativa, raddoppiati in 10 anni e aggravati in pandemia e anche in povertà assoluta, triplicati in 10 anni e con un aggravio straordinariamente difficile da accettare per un paese che fa pochi figli, un Paese ricco, del G8.Durante la pandemia c’è stata poca attenzione e ora si oscilla tra un’attenzione silente e mettere i nostri bambini nella scatola della generazione dimenticata. I nostri progetti, come Face, fanno l’opposto insieme a tanti altri cantieri in giro per l’Italia. Il compito è far diventare esperienze pubbliche queste nostre sperimentazioni».

«Stanno finalmente arrivando tanti soldi – ha aggiunto -  il Pnrr immette per l’infanzia risorse che non si vedevano dal secondo dopoguerra e nella programmazione europea è stato inserito il Child Guarantee. Occorre assicurare che questi soldi arrivino e vengano spesi bene per poter garantire qualità e innovazione insieme a tutti i soggetti, enti, istituzioni scolastiche, terzo settore, organizzazioni del territorio. Una cosa è certa: la scuola è un grande presidio della Repubblica, soprattutto nei territori di crisi, ma da sola non ce la può fare, occorre una comunità. Face dimostra che è possibile».

Il progetto FACE – Farsi Comunità educanti è stato descritto in numeri e obiettivi raggiunti da Giuseppe Zizzo, direttore di Fondazione Reggio Children: «Il progetto ha rafforzato la consapevolezza di tutti riguardo l’importanza della educazione di qualità 0-6 e della comunità educante nel contrasto alla povertà educativa minorile e sappiamo che tutti i territori stanno lavorando per poter dare seguito all’esperienza. Face è riuscito nell’obiettivo di avvicinare ai servizi educativi il 17% dei bambini che non li frequentavano e che hanno partecipato alle attività del progetto. È stato possibile ristrutturare nove spazi scolastici, facendone ambienti di apprendimento di qualità. Uno dei successi di tutto il progetto è stata l’apertura di una sezione Primavera con il Comune di Teramo». La rete attivata ha visto 20 partner nazionali e locali e in tutto circa sessanta istituzioni pubbliche e scolastiche, enti, associazioni del territorio.  Le persone che hanno interagito sono state circa tremila tra cui oltre mille bambini.